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教师《教育教学知识(小学)》预测卷八

发布日期:2022-08-11 10:24

本文摘要:一、单项选择题(每小题列出的四个备选项中只有一个选项切合题意,请选出并将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。 本大题共20小题,每小题2分,共40分)1“. 水涨船高”属于( )A. 形成性评价 B. 相对性评价 C. 绝对性评价 D. 总结性评价2. 一位老师把自己看成是学生学习和发展的“催化剂”,而不是权威者,这切合( )学习理论的看法。

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一、单项选择题(每小题列出的四个备选项中只有一个选项切合题意,请选出并将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。

本大题共20小题,每小题2分,共40分)1“. 水涨船高”属于( )A. 形成性评价 B. 相对性评价 C. 绝对性评价 D. 总结性评价2. 一位老师把自己看成是学生学习和发展的“催化剂”,而不是权威者,这切合( )学习理论的看法。A. 信息加工 B. 人本主义 C. 建构主义 D. 联络主义3. 学生在主动到场的前提下,凭据自己的料想或假设,在科学理论指导下,运用科学的方法对问题举行研究,在研究历程中获得创新实践能力、获得思维生长,自主建构知识体系的学习方式是( )A. 自主学习 B. 缔造学习 C. 探究学习 D. 互助学习4“. 博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”,这句话体现的教育思想是( )A. 教学重点在于学习的历程 B. 说明新旧知识的联系和系统化的历程C. 主张教学建设在个体之上 D. 强调教学历程应该是“在做中学”5“. 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,这句诗体现的德育原则是( )A. 知行统一原则 B. 因材施教原则C. 团体教育和个体教育相联合原则 D. 疏导原则6. 教师对学生运动的敏感性以及能凭据意外的情况快速做出反映、坚决接纳恰当教育措施的奇特的心理素质,即( )A. 教育手段 B. 教育机智 C. 教育回声 D. 教育灵感7. 班团体形成的条件和前进的动力是( )A. 配合的奋斗目的 B. 班主任的要求C. 班级内部的矛盾斗争 D. 配合的运动8. 同一个问题在以前历年教师的教与学生的学中都出现出各个层面的问题,把它们糅合在一起举行整体思考、类比、归纳、总结、革新,以到达温故知新之效。这属于( )A. 横向反思 B. 纵向反思 C. 团体反思 D. 小我私家反思9. 对“卢沟桥事变”等历史事件的学习属于( )A. 规则学习 B. 符号学习 C. 观点学习 D. 命题学习10“. 隐性课程”一词是由( )首先提出的。

A. 杰克逊 B. 博比特 C. 泰勒 D. 斯腾豪斯11. 少先队运动的基础特性是( )A. 教育性 B. 组织性 C. 实践性 D. 趣味性12. 对于不敢真实地表达自己的意见、情感的学生来说,有效的行为改变方法是( )A. 系统脱敏法 B. 松弛训练法 C. 认知转变法 D. 肯定性训练13. 俗话说:“知子莫过父,知女莫过母。”这句话体现了家庭教育中( )A. 教育者对受教育者相识和影响的深刻性 B. 家庭群体中教育和生活的统一性C. 家庭群体中来往接触的密切性 D. 家庭对受教育者的控制方式具有多维性14. 学习念头有高尚与低级之分,其划分尺度是学习念头的( )A. 作用 B. 社会意义 C. 动力泉源 D. 小我私家的前途15. 偏食对小学生身体康健发生的影响,以下说法中不正确的是( )A. 偏食对康健的危害不大B. 影响到人体的正常发育、发展C. 容易患种种疾病,特别是大脑和智能的发育发展D. 会影响营养身分的吸收16. 取消按年事编班,按学生的能力或某些考试结果编班属于( )A. 能力分组 B. 外部门组 C. 内部门组 D. 作业分组17“. 天鹅、梭鱼和虾拉车”的故事说明在德育历程中要贯彻( )的德育原则。

A. 偏向性与现实性相联合 B. 知行统一C. 团体教育与个体教育相联合 D. 教育影响的一致性与连贯性18. 学校对学生举行心理领导的高级目的是( )A. 寻求生长 B. 矫正行为 C. 学会调适 D. 开发潜能19. 教师在教学贺知章的《咏柳》时,挑选了三首乐曲,让同学们凭据语境选择一首。这种教学方法是( )A. 讨论法 B. 教学法 C. 演示法 D. 训练法20. 在听陈诉时,如果陈诉人的声音突然停止了,马上就会引起听众的注意。从心理学角度看,这是( )A. 有意注意 B. 无意注意 C. 随意后注意 D. 随意注意二、简答题(本大题共3小题,每小题10分,共30分)1. 简述综合实践运动的性质与特点。

2. 简述小学教师教学反思的基本内容。3. 简述引发小学生学习念头的方法。三、质料分析题(本大题共2小题,每小题20分,共40分)1. 质料:于老师作为一名班主任,天天要管的事情实在太多,经常感应两全乏术,真希望有个助手能助自己一臂之力。有一天,于老师突然想到,能不能让学生来取代自己行使班主任“职权”呢?于是她决议试试。

于老师经由认真思量,选了平时在班上威信较高的郑莉莉作为第一个“试验”工具。这使郑莉莉既感应自满,又感应了压力,她自然不敢有丝毫的松懈。在她的“任期”内,她从早自习到晚放学事事费心,俨然一个老师容貌。对她的事情,于老师绝不加入。

可是,暗地里,却时时刻刻盯着,对她处置惩罚得很好或不妥的地方都市找时机一一指出。她很快适应了角色,除了治理好日常班级事情外,还把每周的班会课主持得有声有色,把种种运动组织得生动有趣。

接着,班里又发生了第二位、第三位……“班主任”。自从学生来当“班主任”的措施降生后,在学校的各项评比中,班上获得“流动红旗”的次数越来越多,来自任课教师和家长的歌颂也越来越多。问题:于老师让学生来当“署理班主任”体现出她怎样的教育思想?到达了怎样的效果?试用教育学基本原理加以分析。2. 质料:我是老师和同学们眼中的差生,我也曾努力过、受苦过,但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。

就拿一次数学考试来说吧,我的数学结果每次考试都是班里倒数,一次老师骂我是怎么教都教不会的傻子,于是我立誓一定要把数学结果提升上去。于是,我加倍努力,在学期的期末考试中拿到了一个好结果。

心想这次老师一定会表彰我了吧!可是出乎我意料,老师一进课堂就当着全班同学的面问我:“你这次考得这么好,不是抄来的吧?”听了这话,我全身的血液都凉透了,岂非我们差生就一辈子都翻不了身了吗?问题:通过上述质料,我们可以深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧、不满与无奈。试分析现行教学评价存在的主要问题。四、教学设计题(本大题有 3小题,任选 1小题作答,多答只按第 1小题计分,共 40分。

考生可根据所学专业偏向选择作答,第 1小题为中文与社会,第2小题为英语,第3小题为美术。)1.下面是小学一年级下册课本中《春雨的色彩》一课,请凭据这篇课文回覆下列问题。

春雨,像春女人纺出的线,轻轻地落到地上,沙沙沙,沙沙沙……田野里,一群小鸟正在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颜色的?小燕子说:“春雨是绿色的。你们瞧,春雨落到草地上,草就绿了。

春雨淋在柳树上,柳枝也绿了。”麻雀说:“差池,春雨是红色的。你们瞧,春雨洒在桃树上,桃花红了。

春雨滴在杜鹃丛中,杜鹃花也红了。”小黄莺说:“差池,差池,春雨是黄色的。你们看,春雨落在油菜地里,油菜花黄了。

春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黄了。”春雨听了大家的争论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙……浅 论 趣 题 底 颜淋 洒 滴 油 欢(1)若指导一年级学生学习,试制定本次教学的教学目的。(10分)(2)凭据教学目的设计本次教学的教学重难点。(10分)(3)设计本次教学的导入语,并说明设计理由。

(20分)2. 请认真阅读下面的质料并按要求作答。凭据教学质料,回覆以下问题。(用英文作答)(1)英语词汇教学的内容有哪些?(10分)(2)为指导小学生学习,试制定教学目的。

(10分)(3)依据教学目的,设计练习和运用环节的教学运动,并用中文注明设计意图。(20分)3. 请认真阅读下面的质料并按要求作答。藏书票请凭据上述质料完成下列问题:(1)简述图案的形式美的基本规则。

(10分)(2)如指导低年级学生学习,试制定教学目的。(10分)(3)依据制定的教学目的,设计教学历程。(20分)参考谜底剖析一、单项选择题1.B【剖析】略。2.B【剖析】人本主义的学生中心模式又称为非指导性教学模式。

在这个模式中,教师最富有意义的角色不是权威,而是“助产士”和“催化剂”。3.C【剖析】题干形貌的是探究学习的内在。4.A【剖析】题干的形貌体现了对学习历程的论述。

5.A【剖析】题干的形貌体现了知与行的统一。6.B【剖析】题干形貌的是教育机智的内在。7.A【剖析】配合的奋斗目的是班团体形成的条件和前进的动力。8.B【剖析】题干的形貌体现了纵向反思的内在。

9.B【剖析】符号学习又称表征学习,是指学习单个符号或一组符号的意义。符号学习的主要内容是词汇学习。同时,符号学习还包罗事实性知识的学习,即学习一组符号(语言或非语言)所表现的某一详细事实。例如,历史课中历史事件和历史人物的学习,地理课中地形地貌和地理位置的学习,均属于事实性知识的学习。

10.A【剖析】“隐性课程”一词是由杰克逊在其1968年出书的《班级生活》一书中首先提出的。11.B【剖析】少先队教育的基础特性是队的组织教育。少年儿童教育的共性寓于队的组织教育个性之中,只有与队的组织教育这一基础特性相联合,才气真正成为少先队教育的特点。12.D【剖析】肯定性训练也叫自信训练、果敢训练, 目的是促进小我私家在人际关系中公然表达自己真实的情感和看法,维护自己的权益也尊重别人的权益,生长人的自我肯定行为。

13.A【剖析】题干中的这句话体现了怙恃对孩子的深刻相识。14.B【剖析】判断念头高尚与低级的尺度是是否有 利于社会和团体。

15.A【剖析】偏食对孩子的康健影响很大,因为人的生命运动、发育、发展都要依靠营养物质的摄入,如脂肪、卵白质、碳水化合物、维生素和矿物质等。如果孩子因偏食而造成某些营养身分的缺少,则会直接影响到人体的正常发育、发展, 又容易患种种疾病,特别是大脑和智能的发育发展。恒久偏食会给孩子的康健发育发展带来危害。16.B【剖析】外部门组,即取消按年事编班,按学生的能力或某些考试结果编班;内部门组,即在按年事编班的班级内,再凭据学生的结果将他们分成若干个差别的小组。

能力分组,是凭据学生的能力生长水平来举行分组教学的,各组课程相同,学习年限则差别;作业分组,是凭据学生的特点和意愿来分组教学的,各组学习年限相同,课程则差别。17.D【剖析】“天鹅、梭鱼和虾拉车”的故事说明,在德育历程中要贯彻教育影响的一致性与连贯性的德育原则。18.A【剖析】学校心理领导的一般目的可归纳为两个方面:学会调适和寻求生长,寻求生长是高级目的,以此为主要目的的心理领导可称为生长性领导。

19.C【剖析】演示法是指教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象,使学生掌握新知识的一种教学方法。题干中的教师通过展示乐曲让学生来学习新知识的方法体现了这一方法的内在。20.B【剖析】题干中突然变化引起的注意,是自然发生的,不需要任何意志上的努力的注意,所以是无意注意。

二、简答题(谜底要点)1.简述综合实践运动的性质与特点。综合实践运动是一种以学生的履历与生活为焦点的实践性课程,与其他课程相比,综合实践运动具有如下特性:(1)整体性;(2)实践性;(3)开放性;(4)生成性;(5)自主性。2.简述小学教师教学反思的基本内容。(1)反思自己的教学是否真正到达了教学目的(反思教学目的);(2)总结精彩片段,思考失败之处,反思教学技术(反思教学得失);(3)反思自己的教育教学行为是否对学生造成伤害;(4)反思教育教学是否让差别的学生在学习上获得了差别的生长;(5)反思是否侵犯了学生的权利;(6)反思自己的教育教学看法(反思教学理念);(7)反思自己的专业知识。

3.简述引发小学生学习念头的方法。(1)创设问题情境,引发兴趣,维持好奇心;(2)设置合适的目的;(3)控制作业难度,恰当控制念头水平;(4)表达明确的期望;(5)提供明确的、实时的、经常性的反馈;(6)合理运用外部夸奖;(7)有效地运用表彰;(8)对学生举行竞争教育,适当开展学习竞争。三、质料分析题(谜底要点)1.(1)学生的本质属性是具有能动性和自我教育可能性的受教育工具,学校教育是有计划、有目的、有组织地造就人的社会运动,由教师凭据一定的教育目的和详细教育场景选择教育内容,组织课本和教学运动,并接纳一定的教学方法,对学生施加影响。

然而这一切并不意味着在教育历程中学生只是一个受动者,忽视学生主动性存在的学生观在基础上是错误的。教师要巧妙地使用学生的依赖性和向师性,从基础上造就学生独立的生长意识与能力,生长学生自我教育的能力。引导学生努力生长,是对教师素质的磨练。

(2)班队运动的自主性原则就是指班队运动要充实调动和尊重学生在运动中的主动性和努力性。班级治理是一种有目的、有计划、有步骤的社会运动,这一运动的基础目的是实现教育目的,使学生获得充实的、全面的生长。为此,班主任为组织治理而开展班级运动时,最重要的是要树立使班级运动真正成为学生的自主运动,使学生在自主运动中举行自我教育的思想。班主任对学生的信任与尊重是自主运动能否开展起来的首要条件,班主任只有信任学生才会给学生提供时机,只有尊重学生,才会发现学生的努力面并加以指导。

(3)于老师斗胆放手,给学生以信任,让学生当“署理班主任”,给学生缔造自我治理、自我教育的时机,这正切合了学生的本质属性,有利于学生的生长,造就学生的自觉能动性、独立自主性和开拓创新性,使学生具有强烈的竞争意识、平等看法和互助精神。同时也是确立学生主体职位的一种富有成效的实践。2.(1)评价功效失调,太过强调甄别与选拔的功效, 忽视革新、激励、生长的功效。

质料中的老师基于“每次考试都是班里倒数”而“骂我是怎么教都教不会的傻子”,这体现了教师只体贴学生考试得了几多分,排在第几名,而很少体贴考试中反映出来的学生生长中存在的问题。(2)太过关注运动的效果。

质料中的“我”经由加倍努力取得了不错的数学结果,可是数学老师却没有看到这份努力,而是问“我”是不是抄来的。这讲明教师忽视被评价者在运动的各个时期的进步状况和努力水平,忽视对日常教育教学运动的评价,忽视对教育运动生长、变化历程的动态评价。(3)评价尺度机械、单一,过于强调共性和一般趋势,忽略了学生、教师、学校的个性生长和个体间的差异性。

评价内容片面,过于注重学业结果, 缺乏有效的评价工具和方法。(4)评价方法单调,过于注重传统的纸笔考试。

忽视对评价效果的反映和认同,使评价的激励、调控、生长功效得不到充实发挥。(5)评价工具基本处于被动的被检查、被评判的 职位,自尊心、自信心得不到很好的掩护,对评价往往持一种冷漠、拒斥或者畏惧、恐惧、逃避的态度,甚至泛起欺骗、弄虚作假的行为。四、教学设计题(谜底要点)1.(1)教学目的①知识与技术目的:认识“线、论”等11 个字;会写“你、们”等6 个字。

②历程与方法目的:正确、流利、有情感地朗读课文,体会文中语言文字的表达方法。③情感态度与价值观目的:有主动积累词语的意识,逐渐养成积累的习惯;感受春雨给大地带来的变化,引发喜欢春雨的思想情感。

(2)①教学重点:联合搜集查阅的资料和制作的课件,明白课文主要内容及思想情感,富厚语言积累。②教学难点:能够缔造性地处置惩罚、使用搜集的质料,并能主动地与同学举行互助学习。(3)导入语设计春天到了,校园里种种各样的花开了,小草探出了小脑壳,小树也发芽了,多美啊!咦?下雨了!听——(使用多媒体课件展示春雨,并配上相应的声音)同学们,想象一下,春雨像什么呢?你们能和老师说一说吗?(学生回覆)同学们说得真好,老师都没有想到这些呢。

那么,接下来让我们看一看小燕子、小麻雀和小黄莺是怎么说的吧!设计意图:我国的教育家孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见,兴趣是学生学习的主动力。一篇课文的导语一旦激起学生的兴趣,学生就会主动的追随教师去探讨知识的秘密。

这篇课文的导入语通过美妙的音乐,优美的画面,把学生带入蒙蒙春雨中,让学生亲身感受到春雨的美。接下来让学生说一说春雨像什么,既磨炼了学生的想象能力、思维能力,又提高了学生的语言表达能力,激起了学生的学习兴趣,为接下来的课文教学奠基了良好的基础。

2.(1)The contents of teaching vocabulary includeword meaning, word use, word information and word memory strategy.(2)Knowledge Objectives:① Students listen,say,read,and write the words:doctor,cook,driver,farmer,nurse.② Students listen,read and use the sentence pat⁃ terns“What is your father s job?”“My father is a doctor. ”Ability Objectives:Students use the sentence patterns to inquire about someone s job and to communicate with others smoothly.Emotion Objectives:① Students actively join in the learning activities and confidently speak in English.(3)PracticeActivity 1 DictationT:Please work in pairs. One student reads a new word and the other student writes it down. Then change your roles when you finish the five words. Let us see which pair will finish it as the first one.OK,begin!While students do dictation,the teacher walksaround the classroom to correct students pronunciation and handwriting.【设计意图】通过两两学生互助听写新单词,训练学生的听力、口语和书写能力。教师巡视课堂, 可以纠正学生的语音与书写错误。Activity 2 Task timeT:You have done a good job!Now there is a task for you boys and girls. Please act as an interviewer to survey what your classmates family members’jobs are by using the sentence “What is your fathers/mother s/uncle s/... job?”“He/She is ...”. You should finish the table below.For example:Li Huas mother is a doctor.StudentFamily memberJobLi Hua's motherdoctor【设计意图】学生饰演小记者观察同班同学的家人的职业,可以在语境中训练学生的语用能力, 让学生感受到“学以致用”的兴趣。ProductionT:Please find your partners freely and make a dia⁃logue with your partners according to the table you have finished and act it out.【设计意图】学生在足够的语言输入的基础上自由选择搭档编对话。

这个运动可以为学生提供语言输出的时机,造就学生灵活运用语言的能力。3.(1)图案的形式美的基本规则包罗:对称与平衡;对比与和谐;节奏与韵律;条理与重复;比例与权衡;统觉与错觉。(2)教学目的①认识藏书票这种奇特的艺术形式,相识藏书票的来源、特点及其作用。

② Students know something abou“ttheir own dream.job”and set up②学会用绘画或纸版画拓印等形式制作藏书票。③在藏书票的创作、设计历程中体会艺术创作的快乐,提高审美能力,养成念书、爱书、藏书的好习惯。(3)教学历程环节一:导入新课①创设问题情境:同学们,你们喜欢看书吗?你最喜欢看的是什么书?老师和大家一样,也喜欢看书,而且老师把自己喜欢读的书都好好地珍藏起来了。

对你最喜爱的书你用什么措施来掩护它?你有没有想过给你喜爱的书做一个属于自己的标志?想知道爱书人是怎样做的吗?(他们会在书内贴上一种小小的标志)引导学生视察这种小型装饰画,问学生知道这种小型装饰画叫什么名字吗?这时使用板书“藏书票”,引出本课内容。环节二:艺术探究①相识藏书票的来源,先容藏书票的知识教师举行简朴先容:藏书票降生于 15 世纪的德国。画面上是一只活龙活现的刺猬,脚下踩着几棵被折断的花卉,口中衔着一朵被折下的花,飘动的缎带上,诙谐地写着“慎防刺猬随时一吻”的字样。意思就是说如果你偷了这本书或者借了不还的话,刺猬就会刺你一下。

课件出示中国最早的藏书票——英伟藏书。教师先容:20 世纪二三十年月藏书票开始传入中国,很快就和我国的传统文化艺术相融合, 不少书画文人对藏书票特别钟爱。这一枚藏书票就是 1935 年揭晓的中国最早的藏书票之一——英伟藏书。

②探究学习——分析藏书票的特点a.浏览藏书票,提出问题:藏书票作品应该具备什么样的特征?引导学生浏览一些随时代生长而发生变化的新作品以及学生作品。b.浏览后,先让学生讨论、交流。c.人们为什么用藏书票作为自己藏书的标志?有什么意义?引导学生讲出藏书票的浏览价值、装饰价值与促进念书的价值等。

③直观演示——藏书票的制作我们浏览了这么多精致的藏书票,你们也一定想让它成为自己书籍的好朋侪吧,那就跟我一起学一学、做一做吧!老师解说藏书票的纸版画的制作方法:(随机出示课件,展示纸版拓印的技法)a.先在卡纸或吹塑纸上画出自己想设计的图案, 用铰剪将各部门剪下,粘贴成印版,注意各部门粘贴的条理。b.将图画纸笼罩在印版上,用木棍拓印。c.在印版处涂上自己喜欢的蜡笔颜色,拓印出作品。

d.画出藏书票的外框,在合适的位置上写上“××藏书”或“ ×× 之书”和国际通用标志 EX- LIBRIS 字样。环节三:实验与设计我们认识了藏书票,浏览了优秀的藏书票作品, 也相识了藏书票的制作形式,那同学们想不想动手为自己设计一张藏书票呢?拿失事先准备好的一本自己喜欢的书籍,以小组为单元相互说一说自己的创意,然后找几个学生举行交流。

选择自己喜欢的书籍,对它举行藏书票的画稿设计。学生创作,教师巡视指导。

环节四:评价①各小组选出几幅藏书票到场展示。②作业点评:a.自评:设计者说出作画意图,并说说对自己的作品是否满足,为什么?b.互评:学生依照评价尺度评判作业。

c.最后,教师举行点评小结。③凭据同学和教师的建议对藏书票草稿举行适当修改。环节五:课堂小结今天我们学习了藏书票的设计和制作,请同学们回去以后选几本自己喜爱的书,经心设计适合它的藏书票。

把设计好的藏书票贴在你心爱的书上,让它变得越发漂亮、越发漂亮,让我们做一个念书爱书的好少年。教师面试高端班交100抵600运动举行时,预交100定金即可,下半年报名完成后再补费哦!训练1-2次就可以通过面试哦!教师证笔试冲刺串讲班火热招生,半价优惠中!8月份开课,赠送冲刺课本和真题,到场下半年应考的学员最合适哦!半价!半价!半价!名扬教育好教师,做你考试通关路上的好辅佐!【名扬教育校总办公室电话】13315252885详询各县市招生老师电话:17736270201徐水、安新【念念老师】15175758861唐县【田老师】18232225767望都、定州【申老师】15832281362涿州、高碑店、定兴【于老师】18330280783容城、雄县【许老师】18830268808涞水、易县、安国【韩老师】15733269509莲池、竞秀、满城【夏老师】18332877287涞源、顺平【梁老师】15100269338清苑、蠡县、高阳【吴老师】18131224335曲阳【田老师】18233310597阜平【郝老师】。


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